Tema del grupo
¿Cómo incidiría en los jóvenes el uso de la llamada píldora del díadespués?
Píldora del día siguiente o píldora del día después; Anticonceptivo poscoital; Control de natalidad de emergencia; Plan B
domingo, 23 de junio de 2013
7 Principios
7 Principios para la Evaluación Pedagógica
Tradicionalmente, la evaluación se ha aplicado casi con exclusividad al rendimiento de los alumnos, contenidos, conceptos, etc., adquiridos a lo largo de su enseñanza. Pero desde hace tiempo la evaluación se ha extendido a otros ámbitos educativos. Aquí se presentan 7 postulados coherentes con la propuesta educativa revisada.
1.- la evaluación como proceso constante y permanente
Tradicionalmente la evaluación es un hecho individualizado, puntual en fecha y hora (komo una prueba o la entrega de un trabajo), pero eso pertenece a un concepto errado de evaluación. La evaluación tiene que ser un proceso constante y permanente, que mida lo avanzando por el estudiante en su aprendizaje; la evaluación vista de esta manera permite la retroalimentación necesaria para la elaboración de futuras actividades y de nuevos aprendizajes. Esto lo conocemos como feed back.
sábado, 22 de junio de 2013
La pertinencia
Responder el interrogante sobre frente a qué la educación debe ser pertinente, exige
en primer lugar comprender qué se significa con los términos pertinencia y pertinente.
Para el DRAE, el sustantivo pertinencia es la “cualidad de pertinente”. Y el adjetivo
pertinente tiene tres acepciones muy relacionadas: 1. Perteneciente o correspondiente
a algo (Un teatro con su pertinente escenario), 2. Que viene a propósito (Ese
argumento sobra y no es aquí pertinente), y 3. Conducente o concerniente al pleito.
Por otra parte, los sinónimos de pertinente son: oportuno, acertado, adecuado, apto,
eficaz, conveniente, correspondiente, apropiado, debido y congruente.
De lo anterior podemos asumir que el significado de pertinente para lo que nos ocupa
–pertinencia de la educación- corresponde más a la segunda acepción, esto es: a “que
viene a propósito”, o en otras palabras que guarda relación de afinidad y eficacia con
algo, y por lo tanto que sus sinónimos son acertado, adecuado, eficaz, conveniente,
correspondiente, apropiado, debido y congruente.
PNDE 2006-2016: ámbitos de pertinencia
martes, 18 de junio de 2013
Evaluacion Autentica
Carles Monereo
La Evaluación Auténtica De Competencias Carles Monereo Font
A través del tiempo las técnicas de evaluación del aprendizaje han venido evolucionando, los modelos o prototipos que se han venido adoptando han enfocado de diversas maneras el término evaluación. De acuerdo a la lectura “Tendencias en la evaluación de los aprendizajes”, se detallan tres modelos de aprendizaje, los cuales se da una visión muy clara del sentido que se le da a la evaluación. a) Enfoque conductista. En éste enfoque el alumno fungía como receptor del conocimiento y el docente como transmisor de éste, se plantean objetivos, el profesor es el responsable de transmitir los conocimientos y el alumno tiene el deber de aprender. El sentido de la evaluación se centra en el producto, es decir, en las ejecuciones mecánicas de las acciones repetitivas sin dar cabida a la reflexión sobre la conducta ejecutada, las cuales deben ser medirlas y cuantifica bles. b) Enfoque cognitivo. Aquí el profesor desempeña el papel de mediador, facilita el conocimiento a través de estrategias, para que de cómo resultado un aprendizaje significativo. Existe interacción entre el profesor y el alumno. La evaluación está dirigida una inspiración crítica y una finalidad
formativa, educativa.
domingo, 16 de junio de 2013
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación Misión y visión de la carrera de Informatica
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Informática
Misión y visión
Misión
Formar profesionales de la educación especializados en informática que sepan desarrollarse con criterio humano en el proceso enseñanza – aprendizaje con niños y adolescentes.
Preparar profesionalmente a los Tecnólogos Educativos para que se desenvuelvan en los laboratorios de computación de las instituciones educativas y empresas en las que existan instalaciones de TIC.
Desarrollar las habilidades y las destrezas en el manejo de los sistemas computacionales para ser aplicadas en cualquier área científica y productiva.
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación Misión y visión
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación
Misión y visión
MisiónLa Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, es una unidad académica de Educación Superior, de la Universidad de Guayaquil, que tiene como propósito fundamental la formación, mejoramiento de los recursos humanos del sistema educativo nacional, en todos sus niveles, modalidades, especializaciones, como estudio de pregrado y postgrado, con excelencia académica y técnica comprometidos con las necesidades de transformación social y capacitados para generar ciencia, tecnología y arte en el campo de la educación, Además, la formación en otros ámbitos de la ciencia y el desarrollo tecnológico. En la formación, se consideran como elementos fundamentales: la docencia, la investigación, la extensión universitaria y la crítica social a través de un desarrollo Inter y transdiciplinario.
miércoles, 5 de junio de 2013
Lista Universidades cerradas por el CEAACES Abril 2012
Lista Universidades cerradas por el CEAACES
La calificación a las Universidades en Categoría E esta por finalizar y la incertidumbre en miles de estudiantes va creciendo.
El CEAACES esta calificando a cada una de las universidades de categoría E, las evaluaciones están por finalizar y pronto se conocerá cuales serán las universidades que deberán cerrar sus instalaciones.
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